Masa kecil saya sakit-sakitan dan seringnya harus “dirumahkan”  atau terbaring di rumah sakit menjadikan saya anak yang tergantung dengan buku. Buku apa saja jadi teman baik saya sejak kecil : cerita dongeng Snow Whit, komik petualangan Tin Tin, Winnetou, Asterix, Tanguy  sampai novel Lima Sekawan, atau Si Badung. Dalam keadaan terbaring berhari-hari saya bisa terhibur dengan membaca dan mengkhayalkan tokoh-tokoh cerita itu dan bahkan melanjutkan ceritanya versi saya dengan berteman tembok berkapur putih di samping tempat tidur saya. Seolah permukaan tembok itu menjadi layar hidup berisi tokoh-tokoh itu, dan cerita berlanjut , dan yang lebih penting lagi kehidupan saya pun berlanjut…

Hingga kini cerita-cerita itu tetap membuat saya takjub ; misalkan bagaimana seorang puteri masih bisa lemah lembut meskipun dijahati, betapa dalam keadaan yang serba tak mungkin seorang gadis biasa seperti Upik Abu dibantu peri baik hati yang tak minta bayaran  plus masih  dapat hadiah pangeran yang tampan rupawan. Aih, ternyata kalau kesabaran dan ketabahan itu ada hadiahnya pangeran rupawan saya pun rela lah bersabar, itu lah pikiran saya. Hehe. Sampai sekarang saya masih kagum ada tokoh Semar, orang dari kaum kebanyakan namun luar biasa bijaksana dan sakti mandraguna.

Apakah  Cerita Dongeng Baik ?

Sejak dahulu kala, cerita dalam bentuk metafor banyak digunakan para tokoh agama dan guru sebagai cara untuk menyampaikan suatu kebenaran. Ahli komunikasi, pemimpin dan negotiator di masa kini menggunakan metafor atau cerita yang bermakna dalam dengan karakter cerita yang kuat untuk menginspirasikan, mempengaruhi dan memotivasi orang lain.

Dongeng, dalam istilah Neurolinguistic Programming  (NLP) termasuk teknik yang  disebut Metafora, yaitu suatu cara yang sering digunakan untuk menjelaskan suatu konsep, prilaku atau situasi dengan menggunakan persamaan/ perbandingan. Biasanya lebih mudah memahami sesuatu yang asing  bagi kita dengan cara menghubungkannya dengan hal yang kita sudah kenal dengan baik.

Otak manusia terdiri dari belahan otak kiri dan otak kanan. Otak kiri berkaitan dengan logika dan rasionalisasi . Biasanya, jika kita memberitahu atau mengkritik orang secara langsung, kita mengakses pikiran orang tersebut dalam keadaan sadar sepenuhnya, sehingga si pendengar lebih menggunakan otak kirinya dan menggunakan  logikanya sehingga lebih sulit menerima kritikan.Di lain pihak,  pada saat kita bercerita kita bisa membuka pikiran orang lain dan mengakses pikiran bawah sadarnya dalam keadaan yang relaks sehingga orang tersebut menerima apa yang kita sampaikan tanpa merasa tensinggung atau  tersudutkan dan pada akhirnya membahas masalah-masalah yang terpendam.

Metafor (atau bercerita) banyak digunakan karena dapat menstimulasi sisi otak kanan:  memicu pemikiran holistik, merangsang imajinasi melalui bentuk visual dan sensorik untuk memahami suatu konsep yang abstrak sekalipun, sementara dalam pikiran bawah sadar informasi yang baru disambungkan dengan data base yang sudah tersimpan

Ada beberapa jenis metafora antara lain : analogi, simile, lelucon, cerita, parabel dan alegori.  Beberapa jenis  teknik cerita metafor dipergunakan dalam NLP :

1.      Simplifying (menyederhanakan)

Jenis metafor ini singkat, tepat dan menghasilkan hasil yang diinginkan, serta menjembatani elemen yang kompleks.

2.      Depersonalizing (tidak membuat orang merasa terpojok/ dituding)

Metafor jenis ini dipergunakan untuk mencegah seseorang tersinggung atau dipermalukan disaat pesan disampaikan. Cara yang biasanya dilakukan adalah dengan menggunakan pengandaian atau cerita, tanpa adanya komentar pribadi yang dilontarkan. Jadi, lebih mudah bagi seseotang untuk melihat sudut pandang orang lain yang pada keadaan normal tidak mau menerima perubahan.

3.      Memicu kreatifitas

Metafor dihubungkan dengan otak kanan. Metafor juga dapat mengakses pikiran bawah sadar sehingga mengeluarkan zat-zat kreatif seseorang sehingga menjadi lebih terbuka terhadap alternatif solusi dan pendapat pribadinya untuk menyelesaikan masalah. Metafor biasanya digunakan untuk menanamkan suatu konsep atau mengembangkan ide-ide yang terpendam. Metafor juga menghasilkan inovasi dan kreatifitas, dan dulunya digunakan Einstein untuk  masuk ke dalam mode kreatif.

4.      Enlightening (mencerahkan)

Metafor yang digunakan dalam bahasa kita mengindikasikan diri kita. Contohnya, beberapa orang mempergunakan metafor uang, dan biasanya orang-orang seperti ini berorientasi pada uang atau bisnis. Dengan mendengarkan metafor yang dipergunakan seseorang, kita bisa mengetahui nilai-nilai yang mereka anut. Informasi ini dapat dipergunakan untuk menjaga hubungan dan berkomunikasi secara efektif dengan mempergunakan teknik mencocokkan.

5.      Mencocokkan

Teknik metafor dapat dipergunakan untuk mencocokkan nilai yang dianut seseorang kemudian memperkenalkan konsep baru atau cara lain melakukan sesuatu dengan cara mengganti bagian akhir cerita. Dengan cara ini, anda dapat menyelaraskan pengalaman seseorang dengan menggunakan metafor kemudian mengarahkannya untuk menerima suatu yang baru.

6.      Mempersonalisasikan

Teknik ini paling berguna untuk digunakan dalam organisasi. Sebuah organisasi biasanya merupakan suatu kesatuan yang impersonal dan tidak ada beremosi. Dalam hal ini, metafor diperlukan untuk mempersonalisasikan dan menarik perasaan manusiawi, dibandingkan mempergunakan ketentuan hukum dan bahasa yang tidak personal. Seringkali metafor dipergunakan untuk membangkitkan organisasi dan menghadirkan misi dan budaya perusahaan.

7.      Menarik perhatian

Metafor juga dipergunakan untuk menarik perhatian dan mempertahankan konsentrasi. Pikiran kita terbuka saat kita mendengarkan cerita, anekdot, fable yang dipenuhi efek visual dan bahasa sensorik. Jika anda perhatikan seorang pembicara karismatik dan mempesona, anda pasti temukan bahwa pidato orang tersebut dipenuhi metafor. Informasi yang disampaikan dengan cara begini, akan bertahan lebih lama di dalam memori.

8.      Mengatasi resistansi

Metafor adalah cara yang luar biasa untuk menghindari konflik dan resistansi. Anda juga dapat menyampaikan permasalahan dalam bentuk cerita, dan bertanya kepada orang tersebut untuk mengakhirinya. Karena tidak ada yang dipersalahkan, jawabannya dapat keluar dalam bentuk akhir cerita.

9.      Menciptakan ingatan yang kuat

Metafor dapat menyuguhkan imaji visual, suara atau gerak di dalam pikiran kita. Melalui metafor kita dapat melihat, mendengar dan merasakan ide-ide disampaikan. Sebagai akibatnya, informasi yang disampaikan tertanam dengan kuat di otak kita dan kita mengingatnya dalam waktu yang panjang.

10.  Kesadaran dan introspeksi

Metafor juga merupakan alat introspeksi untuk pengembangan diri. Dengan mengakses otak kanan, anda dapat masuk ke pikiran bawah sadar dan menemukan jawabannya sendiri. Anda juga mendapat pemahaman tentang orang lain, dengan mengindetifikasikan metafor yang digunakan.

11.  Mengidentifikasi masalah

Metafor juga dapat dipergunakan untuk menemukan masalah. Solusi permasalahan tidaklah sepenting menemukan masalah. Dengan mempergunakan metafor dalam bentuk cerita atau anekdot, permasalahan yang tersembunyi dapat muncul. Jika anda menyadari permasalahannya, anda akan dapat menemukan solusinya.

12.  Menggali emosi

Metafor menyentuh emosi dan perasaan kita lewat panca indera. Cerita pendek yang dipenuhi perasaan yang murni dapat membuat kita tertawa atau menangis, sesuatu yang tidak dapat dikalahkan oleh metafor. Tindakan kita dipengaruhi oleh emosi, dan digunakan untuk membuat keputusan dan bertindak. Komunikator yang efektif tahu pentingnya menggunakan imajinasi manusia dan melibatkan hati, dibanding otak.

Ciri-ciri metafor

Suatu cerita disebut metafor jika mengandung elemen-elemen yang sensasinya bisa dirasakan oleh tubuh kita, biasanya sangat kaya, mendalam dan hidup—bukan jenis cerita yang di”buat” oleh pikiran sadar dengan rumus tertentu; bukan sekedar fakta; melibatkan seluruh susunan syaraf, biasanya mengejutkan dan tidak tertebak pada bagian akhirnya; tak terlupakan; artinya diserap oleh pikiran sedemikian rupa sehingga mudah disimpan, dan dapat di”panggil kembali” jauh sesudahnya; dan yang terpenting adalah mengandung EMOSI dan seolah-olah si pendengar “merasakan dengan tubuhnya”.

Tentunya tidak semua cerita dapat mengubah seseorang. Pada saat perubahan terjadi  tidak selalu berarti orang mengingat ceritanya– tentu saja jika ceritanya mudah dilupakan berarti cerita tersebut gagal memberi dampak.  Seberapa jauh sepotong cerita akan diingat tergantung dari seberapa besar cerita tersebut akan membawa dampak bagi seseorang, dan seberapa kuat mereka merasakannya melalui panca inderanya. Sensasi atau pengalaman seseorang lah yang membuat suatu cerita “nyata” bagi seseorang.

Metafor merupakan cerita tentang pengalaman manusia. Semua informasi yang disampaikan, perubahan dan pembelajaran semata-mata mengenai pengalaman manusia. Bisa saja kita membuat metafor tentang kartun anjing dan kucing, yang menceritakan kucing pergi ke medan perang, kuda bisa berbicara, melompat, boneka kayu saling memukul, peri dan jin, bahkan mengenai makluk angkasa luar, tapi pada akhirnya semuanya mengenai pengalaman manusia, pembelajaran dan perubahan dalam kemasan yang cantik.

Aesop, contohnya, menggunakan tokoh keledai, kucing dan srigala untuk menunjukkan 3 orang yang bertengkar. Ketiga  tokoh ini menggambarkan perangai manusia – satu orang bodoh dan keras kepala tapi baik hati, satunya lagi hanya memikirkan diri sendiri, putus asa dan agak malas, tokoh yang ke-3 jahat dan curang terhadap kedua temannya. Kita semua pernah bertemu orang-orang seperti itu – cerita metafor memadatkan dan menekankan aspek-aspek tertentu untuk menghasilkan pegerakan energi yang lebih baik dan respon yang lebih jelas dan alami, dan pembelajaran yang lebih berdampak atau perubahan bagi para pendengarnya.

Cerita metafor yang melibatkan hewan, seperti cerita Aesop dan cerita dongeng lainnya, merupakan salah satu cara menghadirkan informasi yang menciptakan pergerakan dari suatu titik pemahaman ke titik pemahaman lain melintasi batas yang diinginkan. Batas yang dilewati mungkin merupakan hambatan sistem energi pendengar, dan pergerakan dalam cerita dirancang sedemikian rupa agar pendengar melewati hambatan dari dirinya sendiri untuk kemudian mencapai resolusi.

Tingkatan cerita metafor yang tertinggi adalah cerita yang terumit, yaitu cerita peri-peri (dongeng). Dalam cerita dongeng, tokohnya manusia dan bukan hewan. Konsep “peri” mencakup adanya  kekuatan “dunia lain” yang mengagumkan—dongeng merupakan cerita metafor dimana orang-orang berinteraksi sesamanya dan dengan NASIB.

Dongeng peri melibatkan MANUSIA, bukan hewan; disitulah letak perbedaan yang terpenting. Konsep dongeng “peri” juga menghadirkan kekuatan dari “dunia lain” sehingga berefek berbeda .Namun kita juga mempertahankan “sudut pandang yang berbeda” – ini bukan cerita tentang tetangga kita yang memiliki 2 anak, orang-orang dalam cerita ini “tinggal di suatu kerajaan nun jauh di sana, di suatu masa”.Dengan cerita metafor, kita terlena akan rasa aman – “cerita ini tidak ada hubungannya dengan dirimu, dirimu aman, ini semua jauh berbeda denganmu dan masalahmu, dengar saja, temanku..”

Begitu kita terhanyut oleh cerita, kita menjadi “BAGIAN DARI CERITA”, masuk ke dalamnya, dan ketika kita sudah demikian, kita merasakan perpindahan energi sebagaimana tokoh dalam cerita alami, dalam waktu yang nyata, sejalan dengan cerita berlangsung. Maka dari itu, kita bisa menjadi marah ketika merasakan perlakuan buruk ibu tiri yang jahat; kita menjadi takut ketika pemburu membawa kita ke hutan yang gelao dan pisau yang tajam tersembunyi dibalik punggung si pemburu, kita terkejut ketika sesuatu terjadi, kita sedih dan kecewa – sebenarnya, kita sedang membuat tarian pergerakan energi yang tertulis sejalan dengan bergulirnya cerita. Dan disini lah perubahan terhadap sistem energi kita sendiri terjadi. Beginilah pembelajaran yang sebenarnya terjadi, beginilah manusia belajar dan berubah.

Bagaimana menulis cerita metafor

Untuk bisa menulis cerita metafor, anda harus masuk  kedalam alur peristiwa yang anda ketahui kemudian menggunakan metafor sejauh yang  anda inginkan. Apakah anda punya cerita lucu di dalam keluarga anda? Sesuatu yang menarik yang terjadi kepada orang yang anda kenal? Sesuatu yang menarik dan penting yang telah anda pelajari dan terjadi pada anda?

Contohnya,

Saya  mempunyai pengalaman berenang di laut, dan terhanyut sampai ke tengah laut karena arus yang deras. Tdak ada cara lain  untuk menyelamatkan diri selain berenang ke pinggir pantai.  Tapi saya begitu lelah untuk berenang ke tepi, dan rasanya saya hampir tenggelam  dan anak-anak anda melihatnya dengan jelas dari pantai. Lalu saya berhenti berenang, dan berusaha, nafas saya tersengal-sengal karena berusaha mengatasi rasa takut dan berusaha mencari jalan keluar.

Saya mengapung di air, dan tersadar oleh ombak besar yang menggulung dan menghalau saya – hei, arahnya menuju pantai. Terbersitlah ide  — saya kemudian berenang mencapai ombak sekuat tenaga dan memasrahkan diri saya tersapu ombak sedikit demi sedikit.  Begitu ombak berhenti, saya berhenti berenang dan mengambil nafas, dengan demikian saya bisa menghemat banyak tenaga dan nafas.

Dalam waktu setengah jam, saya berhasil mencapai pantai— penuh rasa lelah dan bersyukur bisa selamat dan kembali ke daratan.

Dari cerita nyata seperti ini, anda bisa merasakan pengalaman saya ini seolah-olah terjadi pada anda. Padahal cerita ini benar-benar terjadi, dan disitulah intinya cerita metafor – ada kebenaran yang tersembunyi : sebab dan akibat dari aturan alam. Jika unsur kebenarannya tidak ada, hasil cerita hanya akan jadi cerita tak bermutu, tidak berdampak apa-apa pada pembaca, sehingga terlupa dan tak ada artinya.

Bagaimana mengubahnya menjadi metafor? Mungkin kita bisa menggunakan urutan kejadiannya yang sama, namun mengganti tokohnya menjadi seekor bebek yang berenang di laut dan daratan terlalu jauh untuk dicapai. Atau, tokohnya bisa diganti burung yang sedang migrasi, yang kehabisan tenaga,dan masih jauh dari daratan, hingga terdorong oleh angin ke arah daratan.

Metafor bisa berubah, tapi ceritanya tetap sama, peristiwa dan perasaannya tetap sama, dan pembelajaran didalamnya tetap ada. Cerita seperti ini banyak diingat orang pada saat krisis, dan mereka mempergunakan pergerakan energi untuk berhenti, dan berpikir dan mendengarkan, sehingga mereka bisa mempergunakan lingkungan untuk menyelamatkan diri, karena kalau mereka terus berusaha, mereka malah akan celaka.

Metafor sungguh hal yang luar biasa, karena berisi peristiwa-preristiwa yang berlapis-lapis, dan kompleks sehingga mampu merubah orang-orang yang mendengarnya. Metafor dapat mengajari kita bagaimana mengatasi masalah dan situasi yang belum pernah kita  hadapi sebelumnya, dan yang terpenting, bisa dipergunakan untuk “mengangkat” hambatan energi yang menghambat pertumbuhan dalam berpikir, berespon secara emosi dan bahkan secara fisik , sehingga penyembuhan dan pemulihan energi dapat terjadi.

Mungkin anda mau mulai menulis metafor anda sendiri? Sebenarnya sungguh merupakan hal yang menarik bagaimana kita bisa menuliskan pengalaman penting dalam hidup kita dan membaginya dengan orang lain tanpa harus menampilkan diri anda yang sebenarnya. Cobalah menerjemahkan pergerakan dan peristiwa hidup anda dalam metafor, dan menggunakan inti cerita dimainkan di panggung yang lain, dengan aktor yang berbeda, dengan kostum yang berbeda, dengan waktu yang berbeda — tapi cerita tetap sama…

Semua metafor biasanya berpengaruh besar pada seseorang, meskipun efeknya tidak selalu seperti yang diharapkan. Komunikator yang baik tahu bagaimana mempergunakan metafor dengan tepat untuk mendapatkan hasil yang diinginkan. Tentunya perlu dipilih metafor yang tepat tergantung dari situasi . Dengan menggunakan metafor, anda dapat mengakses peta pikiran seseorang dan mengeluarkan solusi dari pikiran bawah sadar. Metafor memunculkan pikiran kreatif, dan menjaga kita tetap tertarik akan suatu topik pembicaraan. Dengan menggunakan metafor yang tepat, hasil luar biasa yang kemungkinan didapat dan  menjadi komunikator yang efisien.

Apapun jenis ceritanya, darimana pun asalnya, sebenarnya cerita atau dongeng memiliki unsur-unsur penting yang dapat dipergunakan orang tua atau  pendidik/ guru. Sayang sebenarnya, jika dongeng itu hanya dianggap sesuatu yang harus disampaikan sebagai prasyarat pemenuhan materi pelajaran atau pentas seni semata. Jika saja informasi (pelajaran, nasehat, aturan )  yang ingin disampaikan oleh para orang tua dan guru disampaikan sedemikian rupa sehingga berdampak dengan apa yang dirasakan anak pada tubuhnya, informasi tersebut tidak diingat.

Tentu saja cara yang biasa dan lebih mudah adalah menyampaikan langsung kepada anak , “ Pencipta Lagu Indonesia Raya adalah WR Supratman”.  Pikiran sadar dapat menyimpan informasi dalam jangka pendek dengan upaya yang keras, tapi kemudian terkikis cepat. Terlebih lagi informasi tersebut tidak dapat di HUBUNGKAN dengan aspek-aspek bagaimana informasi dapat disimpan. Sebagai contoh, seorang siswa yang belajar matematika menghafal rumus dengan cara menghafal, tapi tidak memahami gambaran besar rumus tsb. Semua rumus ini, setelah tes usai, akan terlupa dan tidak dapat diakses lagi APALAGI dipergunakan dalam bentuk yang berguna.

Pernahkah anda mencoba menyampaikan pelajaran dengan metafor atau bercerita sedemikian menariknya sehingga anak (didik) anda terhanyut ke alam pikiran bawah sadar dan menikmati informasi itu seolah-olah mereka mengalami sendiri cerita itu? Kemudian, bukankah pelajaran sekolah itu bisa menjadi suatu hal yang luar biasa menarik, dan lebih baik lagi menjadi acuan bersikap dan berpandangan?

Jika ada hal-hal yang anda ingin bicarakan dengan anak atau siswa anda, dan anda kesulitan untuk menjelaskannya atau tahu anak atau siswa anda akan menentangnya, cobalah menggunakan teknik metafor.

Einsten menyatakan “Anda tidak dapat merubah suatu masalah dari ruang yang sama tempat masalah itu berasal” .  Metafor memungkinkan kita keluar dari permasalahan –permasalahan menyangkut pengalaman manusia– selama beberapa saat , dan memandang kembali permasalahan ini dari sudut pandang yang berbeda.

Sumber acuan :

http://www.exforsys.com

http://silviahartmann.com

http://aromatherapy4soul.com/frangipani.htm

http://ceritakecil.com

]]> http://indonesiaeducate.org/yuk-bercerita.html/feed 0 http://indonesiaeducate.org/menjadi-mobile-worker-dan-mobile-entrepreneur.html http://indonesiaeducate.org/menjadi-mobile-worker-dan-mobile-entrepreneur.html#comments Sun, 29 Aug 2010 08:32:36 +0000 Erwin http://indonesiaeducate.org/?p=430

Tulisan ini dibuat untuk mengajak semua orang memahami paradigma lain tentang tempat kerja, sebagai informasi bagi pegawai kantoran bahwa bekerja itu tidak selalu harus di kantor, dan tambahan info bagi pekerja rumahan / entrepreneur bahwa teknologi saat ini sudah semakin memudahkan untuk menjadi seorang Mobile Worker, sehingga tidak perlu takut kehilangan peluang ketika tidak berada di kantor atau di rukan (rumah kantor). Saat ini anda sudah dapat memasukkan kantor ke dalam sebuah tas panggul / ransel (backpack), ya anda tidak salah baca, sekarang anda dapat memasukkan komputer, mesin fax, printer, scanner, seorang bule ataupun warga negara asing lain, filing cabinet / lemari arsip dokumen, ruang meeting, infokus, satu rim kertas A4, dan genset ke dalam satu buah tas.

Teknologi selalu berkembang dari masa ke masa, saya ingat kira-kira lima atau enam tahun lalu di salah satu station TV menampilkan acara bertajuk “Mobile Worker”, ditampilkan seseorang dengan menggunakan smartphone-nya mampu bekerja dimanapun ia berada: mencari informasi di internet, membuka dan membaca dokumen, membuat laporan, dan mengirim email, semua dilakukan dari smartphone.

Belum banyak yang mencoba, bahwa smartphone dapat digunakan sebagai penerima dan pengirim fax, bayangkan bagaimana hal itu berakibat ke bisnis anda, tidak perlu menunggu sampai di rumah (apabila anda berwiraswasta dan memfungsikan rumah juga sebagai kantor pribadi) untuk membaca fax yang masuk tentang approval resmi jumlah barang yang dipesan dan alamat pengiriman (yang diketik oleh pemesan anda menggunakan aplikasi pengolah kata). Tidak semua perusahaan kecil telah menggunakan jasa internet dan email, mungkin saja sebagian dari mereka masih menggunakan teknologi lama, maka itu mengaktifkan fitur fax pada kartu SIM dan meng-instal aplikasinya di smartphone membawa anda lebih mudah di akses oleh orang-orang tipe tersebut.

Dua tahun lalu, ketika sedang mempersiapkan bahan sharing session guru, saya menemukan di YouTube sebuah video tentang scanner portable bernama DocuPen dan printer portable bernama PrintStik, kedua alat ini menambah kemungkinan untuk benar-benar bekerja dari mana saja. Bayangkan bagaimana sekarang anda dapat bekerja kapanpun dan dimanapun dan semua peralatan kantor yang anda butuhkan dapat ikut dibawa dalam ukuran yang mini, yaitu:

1. Komputer kantor digantikan dengan Netbook yang memiliki daya battere minimal 8 jam (=jam kerja), misal MSI Wind U115 Hybrid (10 jam) atau Toshiba Mini NB305-N410 (8,5 jam) atau Asus EeePC 1000HE (8,5 jam) atau HP Mini 5102, (info dari http://www.fantastic-netbooks.co.uk/netbook-rankings/longest-battery-life/ dan http://computers.toptenreviews.com/netbooks/)

2. Telpon kantor digantikan dengan handphone CDMA untuk menelpon dengan irit, misal handphone Esia

3. Mesin Fax digantikan dengan Smartphone + fitur fax yang diaktifkan di kartu SIM, misal smartphone Windows Mobile dengan menggunakan aplikasi MFaxCE atau KSETruefax

4. Router, WiFi, dan Modem untuk koneksi internet kantor digantikan dengan Smartphone ataupun USB Modem 3G untuk Netbook, misal modem Sierra Compass 885 dengan fitur MicroSD sehingga dapat juga berfungsi sebagai USB Flash disk dan Voice-enable sehingga dapat cek pulsa tanpa perlu memindahkan SIM card ke Handphone. Smartphone Windows Mobile dengan aplikasi WMWifiRouter dapat berfungsi sebagai router WiFi sehingga beberapa peralatan yang tersambung dengan WiFi ke smartphone WinMo dapat berbarengan mengakses internet

5. Printer Deskjet atau Laserjet digantikan dengan printer portable tanpa perlu tinta (dengan battere dan pakai metode print Thermal seperti mesin Fax), misal printer PlanOn PrintStik PS905 dengan fitur koneksi USB dan Bluetooth, cocok untuk mencetak draft dokumen ataupun kebutuhan cetak di saat darurat dan tidak akan pernah kehabisan tinta

6. Satu rim kertas A4 dan F4 digantikan dengan 1 roll kertas fax untuk cetak menggunakan printer PrintStik, misal merk PrintFax ukuran 210 cm x 30 m (kira-kira = 100 lembar kertas A4)

7. Scanner desktop digantikan dengan scanner portable (dengan battere) untuk men-scan dan mengedit dokumen, misal scanner PlanOn DocuPen RC805, dapat juga dipakai untuk men-scan isi buku dan mengubahnya ke format Microsoft Word yang dapat di edit

8. Infokus kantor digantikan dengan infokus mini dan portable (dengan battere), misal Pocket Projector 3M Mpro 150, bahkan dapat digunakan untuk presentasi tanpa perlu komputer (sudah built-in disk kapasitas 1 GB dan dapat menampilkan file format Microsoft Office, Adobe PDF, Gambar, Video, dan MP3; tanpa komputer)

9. Peta kertas ataupun peta digital versi CD digantikan dengan GPS, aplikasi Google Maps dengan fitur GPS telah tersedia untuk berbagai jenis smartphone, sehingga pengguna dapat mengetahui lokasinya saat ini dan mencari route terdekat ke tempat tujuan

10. Seorang bule Inggris ataupun orang asing dari negara lain sebagai penterjemah bahasa asing di perkantoran digantikan dengan servis web dari Google yaitu Google Translate yang dapat menterjemahkan dokumen ataupun website ke banyak bahasa lain di dunia

11. Filing cabinet yang menyimpan banyak arsip dokumen kantor digantikan dengan servis web komputasi awan (cloud computing) Google Docs yang besarnya 1 GB atau Windows Live SkyDrive yang besarnya 25 GB dan dapat di share ke banyak orang sesuai kebutuhan (satu folder ataupun hanya satu dokumen)

12. Ruang meeting digantikan dengan web meeting online seperti Vyew dan DimDim yang dapat melakukan video conference, chat, presentasi PPT, dan menampilkan desktop komputer

13. Asisten yang bertugas memaju mundurkan slide presentasi ketika meeting digantikan dengan wireless presenter untuk melakukan presentasi tanpa perlu asisten yang mengklik ‘next’ di Netbook, misal Infiniter LR-12R RED Laser Presenter atau Mouse with Laser Pointer Infiniter LMP-1 Red, yang merupakan wireless presenter digabung dengan wireless mouse

14. Speaker bass dan surround digantikan dengan mini portable speaker (dengan battere), misal speaker Divoom iTour-PoP

15. Kamera pocket digital untuk dokumentasi (atau fungsinya dirangkap oleh smartphone), misal Kamera Samsung CL65/ST1000 yang memiliki fitur WiFi, Bluetooth 2.0, GPS, 12 MB pixel, LCD touch screen, MicroSD, dan 5x optical zoom. Atau Samsung TL220 yang memiliki “Dual View” kamera sehingga memudahkan untuk mem-foto diri sendiri

16. Camcorder untuk merekam suatu kegiatan / proyek (atau fungsinya dirangkap oleh smartphone atau kamera di atas), misal Camcorder Samsung SC-MX20 atau Canon FS200 yang menggunakan SD card sebagai memorynya, yang lebih hemat daya dari pada camcorder berbasis HDD

17. MP3 player yang berfungsi sebagai perekam suara saat meeting (atau menggunakan smartphone), misal Simbadda Deo5 dengan fitur FM Transmitter sehingga hasil rekaman dapat juga didengarkan dari radio FM dan beberapa rekan dapat mendengarkan hasil rekaman secara bersamaan dari handphone masing-masing yang dilengkapi radio FM dengan menggunakan earphone masing-masing sehingga tidak berisik dan dapat didengar lebih jelas oleh semua orang (atau untuk mendengarkan musik bersama-sama)

18. Lampu kantor digantikan dengan lampu portable (dengan battere), misal USB Lamp untuk penggunaan komputer di cahaya yang kurang terang

19. Genset kantor digantikan dengan portable power bank untuk cadangan listrik semua alat-alat tersebut, misal Universal Solar Power Battery Charger Bank for Laptop dengan daya 20.000 mAh (dapat di charge dengan tenaga matahari) atau MicroPack M 20000 mAh / SUPPOWER 20000 yang memiliki daya 20.000 mAh atau Prestigio Power Bank 501 yang memiliki daya 10.000 mAh

20. AC kantor dan atap kantor untuk berlindung dari panas digantikan dengan memilih tempat dimana saja yang anda suka, misal pagi hari di rumah, siang hari di Cafe, sore hari di luar kota, dan malam hari kemping di tenda ;p

Semua itu dapat dimasukkan dan dibawa dalam satu tas panggul (backpack) untuk digunakan ketika diperlukan nanti bahkan ketika berada di tempat yang tidak ada listrik ataupun dalam suasana mati lampu sekalipun.

Mari berharap dengan semakin cepatnya perkembangan teknologi dan persaingan bisnis, maka akan semakin banyak produsen yang mengeluarkan alternatif peralatan yang dapat mewujudkan semangat untuk bekerja dimanapun, yang ujung-ujungnya menjadi semakin murahlah harga peralatan-peralatan tersebut.

NB:
Melengkapi daftar di atas, tergantung kebutuhannya dapat juga ditambahkan:

1. Media penyimpan data: USB Hard disk portable / USB Flash disk / USB DVD-RW portable + beberapa CD/DVD kosong + Stabillo permanen (untuk menulis di cover CD/DVD)
2. Pembaca kartu: USB Memory Card reader (SD, MMC, XD, dll)
3. Konektor: USB Bluetooth, Konverter VGA ke TV, beberapa jenis USB Cable (atau All-in-one USB Cable package), Earphone, Charger rokok tipe USB untuk di mobil
4. Lain-Lain: Tripod mini untuk kaki handycam atau kamera, senter remas tanpa battere tetapi menggunakan dinamo

Orang tua ke-1 mengatakan anaknya putus sekolah di tengah jalan kelas 1 SMA saja  (drop out) lantaran tak kuat dengan standar disiplin sekolah X dan memilih belajar di rumah saja (homeschool). Setelah 2 tahun belajar gaya di rumah, mereka  kebingungan mencari cara penyetaraan ijazah supaya bisa melanjutkan sekolah musik di Vienna. “wong anak say itu kan seniman ya, bu. Mana bisa dipaksa begini begitu seperti di sekolah X itu. Apalagi suruh belajar Matematika, Sejarah, oalaahhhh…dia mendingan bolos aja dan genjrang genjreng gitarnya  atau main piano sendirian membuat lagu”.

Orang tua ke-2 datang dengan wajah yang melankolis setengah putus asa karena tidak ada sekolah yang menerima anaknya yang disinyalir memiliki kecenderungan prilaku tertentu (maaf saya tidak suka melabelkan anak jadi tidak saya tulis secara rinci), sehingga sang ibu membantu sang anak belajar di rumah dengan materi dari internet dan diiringi beberapa terapi yang bisa membantu perkembangannya. Sang ibu bertanya apakah mungkin anaknya memiliki ijazah pendidikan agar bisa melanjutkan ke tingkat pendidikan tinggi.

Orang tua ke-3 datang dengan ekspresi wajah marah dan frustasi, bukan karena cuaca hari itu panas terik, namun lantaran ijazah dari sekolah di luar negeri tidak diakui oleh negeri ini dan ditolak mentah-mentah untuk masuk ke sekolah yang konon beken.  Penyetaraan ijazah yang diperlukan menjadi hambatan untuk melanjutkan pendidikan.

Orang tua ke-4 datang dengan cerita bahwa anaknya dikirim ke sekolah internasional, namun tidak lulus ujian internasional yang diadakan di sekolahnya. Tambahan lagi, karena kadung tidak lulus, anak ini sudah tak mau mencoba Ujian Nasional yang diadakan Diknas. Sang ortu pun kebingungan, kalau tak ada ijazah, bagaimana mau sekolah di perguruan tinggi di negeri seberang yang konon bisa mencetak anak jadi pengusaha yang handal bukan lulusan perguruan tinggi yang kebingungan cari pekerjaan.

Empat ortu ini bertanya apakah saya menjual atau kenal dengan orang yang bisa menjual ijazah SMA. Walaupun ingin, sayangnya saya tidak punya mental jadi makelar untuk ijazah. Walaupun saya bukan pejabat pendidikan atau dinas pendidikan,  saya hanya bisa   menjelaskan mengenai kemungkinan untuk mengambil ujian Paket C yang dulunya dilirik sebelah mata. Jika saja ibu-ibu itu tahu, bahwa beberapa calon pemimpin politik beberapa waktu yang lalu pun sama bingungnya dengan para ibu-ibu ini dikarenakan harus memiliki ijazah SMA untuk mencalonkan diri di kursi legislatif dan akhrinya menemukan solusi dengan Paket C ini . Dan beberapa lawan politiknya mati-matian berupaya menjatuhkan mereka dengan mencuci otak pengikutnya bahwa jalur pendidikan non formal itu tidak selevel dengan formal, dan ijazah Paket C itu disinyalir tak sah.

Mari kita tinggalkan sejenak intrik politik . Tapi seandainya anda dalam posisi keempat ibu tadi, anda tidaklah sendirian. Untuk kasus-kasus lainnya yang serupa dan mengindikasi kebutuhan untuk memperoleh ijazah penyetaraan SD, SMP atau SMA, dapat saya pastikan anda berkesempatan untuk mendapatkan ijazah resmi lewat jalur nonformal. Untuk sederhananya, saya berikan dalam bentuk pertanyaan FAQs (Frequentlyy asked Questions)

1.  Apakah itu Paket C?

Paket C (dulunya disebut Program Kejar Paket C) adalah pelayanan pendidikan pada jenjang  menengah kejuruan melalui jalur  non formal (UU Mendiknas No.36 tahun 2009)

2. Siapa saja yang diperbolehkan mengikuti ujian paket C  ini ?

• yang memerlukan penyetaraan ijazah tingkat menengah atas

• yang  menempuh pendidikan menengah di luar negeri namun berniat menempuh pendidikan tinggi di Indonesia, sehingga memerlukan ijazah   penyetaraan
• yang menempuh pendidikan mandiri (homeschooling) dikarenakan alasan tertentu dan bermaksud mendapat ijazah penyetaraan dari pemerintah
• yang tidak mengikuti jalur pendidikan formal di sekolah (mengikuti program di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat /PKBM)

3 . Siapakah yang mengeluarkan ijazah Paket C

Ijazah dikeluarkan  resmi dari Dinas Pendidikan Menengah Kantor Wilayah  pemerintah setempat (Hubungi Kasi Pendidikan Non Formal, Kepala Suku

Dinas Pendidikan Menengah, Kantor Wilayah Pemerintah Daerah dimana anda berada)

4. Persyaratan mengikuti ujian untuk mendapatkan sertifikat C

- Mengisi Formulir Pendaftaran yang telah disediakan.
- Fotocopy ijazah SMP sebanyak 5 lembar.
- Menyerahkan Pas Foto Ukuran 2×3 (5 buah), 3×4 (5 buah), 4×6 (5 buah).
- Foto harus hitam putih dan mengenakan baju putih berkerah (bukan kaos).  Foto digunakan untuk ijazah.

5. Kapan ujian diselenggarakan?

Dalam setahun, ujian diselenggarakan 2 gelombang.

Gelombang I   : Bulan Juni (pendaftaran paling lambat bulan Februari)

Gelombang II : Bulan November (pendaftaran paling lambat bulan Agustus)

7. Siapakah yang mengeluarkan surat keterangan lulus ujian Sertifikat C ini?

Kepala Dinas Pendidikan Menengah Kabupaten/ Kota

8. Apakah ada program persiapan sebelum mengambil ujian Paket C ini?

Di beberapa wilayah biasanya ada program persiapan sebelum anda ikut ujian Paket C ini dalam wadah non formal yang disebut PKBM (Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat). Di sini ada program pembelajaran yang terdiri dari satuan kredit kompetensi. Sedikit berbeda dengan jalur formal pendidikan, di PKBM kegiatan diselenggarakan sesuai dengan keadaaan masing-masing pembelajar. Beberapa PKBM menyelenggarakan program di hari sabtu, ada juga yang dilaksanakan sore/malam hari karena peserta harus bekerja di pagi hari. Ada juga PKBM yang menyelenggarakan pembelajaran on line/mandiri, sehingga peserta mengambil bahan pelajaran dalam bentuk modul atau satuan pelajaran lainnya dan mempelajarinya di rumah.

9. Bagaimana bentuk penilaian dari PKBM ?

- penilaian kemajuan belajar : penilaian terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran dan dilakukan secara berkala dan berkesinambungan

- penilaian kompetensi kejuruan (bagi pendidikan kejuruan) dilakukan oleh institusi/lembaga yang memenuhi standar kompetensi

- ujian akhir :ujian nasional yang penilaiannya dilakukan oleh BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan)

Untuk acuan beberapa PKBM yang ada : klik disini

Semoga tidak ada lagi diskriminasi informasi . Salam Indonesia Educate!

Kenapa kita harus kebakaran jenggot ??? Toh ini kan hanya merupakan puncak gunung es dari ribuan kejadian. Kenapa harus sibuk merazia ponsel para pelajar ? Apakah tahan melakukan razia setiaphari sampai hari kiamat nanti ???

Mari kita serius. Apakah kita semua sudah serius mendidik anak – anak kita sementara kita khawatir akan dampak dari ”Mirip Luna Maya Gate” ini ? Kalau kita masih khawatir dan sibuk merazia ponsel mereka ini sudah menunjukkan bahwa kita semua sudah tidak percaya pada hasil didikan kita pada anak – anak kita sendiri.

Kalau kita perhatikan dengan seksama, generasi tua dibesarkan dalam suasana yang sangat berbeda dengan generasi muda searang ini. Generasi tua dibesarkan di zaman perjuangan, zaman mempertahankan kemerdekaan, zaman orde lama dan zaman orde baru yang mana kendali pendidikan anak dipegang oleh keluarga dan sekolah. Keluarga dan kondisi sosial masih sangat memungkinkan untuk terbentuknya kepribadian seorang anak sesuai dengan keinginan keluarganya. Demikian juga sekolah. Pada masa itu hiburan masih sebatas RRI dan TVRI. Paling banter anak – anak cuma nonton film unyil, flash gordon atau scoo bi doo. Teknologi pun masih belum canggih dan masih cukup mahal untuk bisa menikmatinya. Pada masa itu butuh waktu lama untuk menjadi dewasa.

Sementara, generasi zaman sekarang hidup dan dibesarkan serta jadi remaja di zaman reformasi di mana teknologi informasi sudah sangat canggih dan murah. Hiburan di rumahpun sudah sangat banyak. Channel tv swasta hanya dengan sekali pencet sudah bisa menikmati acara hiburan sesuka hati. Dalam suasana seperti ini kendali pendidikan keluaga dan sekolah sudah terimbangi oleh teknologi informasi dan dunia hiburan. Apalagi ketika dunia pendidikan sibuk dengan segala macam intervensi nonkependidikan dengan kasus2 yang tidak simpatik dan orang tua sibuk mencari nafkah hidup yang semakin susah, jadilah sang anak sibuk mencari dan membentuk dunianya sendiri. Bagi yang tidak memiliki fasilitas pribadi maka dia akan sibuk bergaul dengan rekan seusianya. Bagi yang punya fasilitas pribadi sibuk dengan kesendiriannya. Dalam kesendiriannya ini mereka banyak tenggelam dalam dunia maya. Pergaulan dalam dunia maya secara perlahan tapi pasti membentuk kepribadiannya. Mereka menjadi sangat cepat dewasa.

Dan orang tua yang pada umumnya tidak melek teknologi tidak tahu dan tidak bisa mengikuti perkembangan kepribadian anak – anaknya. Dan ketika berita tentang Luna Maya merebak di mana – mana maka kita semua kebakaran jenggot.

Lantas, siapa yang salah ?

Untuk apa kita mencari siapa yang salah, kita semua bertanggung jawab atas semua ini. Pendidikan apa yang telah kita berikan kepada anak kita, selain sekolah formal, kursus privat formal ???

Sudah saatnya kita memikirkan kembali format pendidikan non formal yang up to date selain sekolah formal kepada anak –anak kita. Dulu pernah hidup banyak organisasi pelajar, organisasi pemuda, organisasi mahasiswa, yang sebagian besar sekarang ini megap – megap dilindas zaman akibat dari program yang ketinggalan zaman dan sebagian dari elitnya hanya sibuk menjadikan organisasi sebagai batu loncatan untuk karir politiknya. Organisasi masih merupakan sarana yang efektif sebagai wahana pembinaan generasi muda.

Bila generasi muda membagi sebagian pikiran dan waktunya untuk berorganisasi maka sudah bisa diperkirakan bahwa waktu dan pikiran untuk melakukan perilaku menyimpang atau perilaku yang tidak perlu sudah berkurang atau ditiadakan sama sekali.

Ketiadaan aktifitas adalah salah satu faktor utama yang menyebabkan generasi muda terjerumus ke dalam perilaku menyimpang.

Berikan mereka aktiftas, berikan mereka fasilitas. Berikan mereka bimbingan praktis, bukan teoritis. Saya yakin masih banyak generasi muda yang punya kesadaran dan potensi untuk menjadi baik.

Perkara bahwa akan tetap ada yang akan terjerumus itu sudah merupakan hukum alam tersendiri, namun harus diingat, usaha harus terus dilakukan dengan inovasidan ide yang tidak ketinggalan zaman.

Salam repotmasih.

Rahmad Daulay, ST

Barusan saya memposting foto kembang ini di Memo, salah satu blog saya. Isinya berupa pertanyaan dan catatan. Kemudian saya ulangi di Twitter. Dalam sebentar sudah ada jawaban, misalnya dari seorang narablog  dan pengguna Twitter yang kebetulan biolog. Nama aslinya Rudyanto, tenar sebagai @mbilung. Besok, setelah tulisan itu secara otomatis terunggahkan ke Notes-nya Facebook, saya berharap mendapatkan jawaban perihal nama kembang.

Yah, begitulah. Sebagian dari kita, terutama saya, ternyata kurang mengenal nama tanaman. Terhadap daun yang saya pungut untuk pembatas buku pun saya tak tahu namanya.

Anak-anak saya juga tidak tahu. Mereka menjadi korban dari ketidaktahuan dan terutama kelelalaian saya yang kurang memperkenalkan aneka jenis tumbuhan dalam keseharian. Tentu saya punya dalih pembenar bahwa itu terjadi karena di pekarangan saya tak ada pohon tanaman keras. Yang ada hanya beberapa pot tanaman hias.

Kebun Raya Bogor, Taman Bunga TMII, dan Taman Buah Mekarsari tentu bagus untuk pendidikan lingkungan. Tetapi itu hanya insidental, bukan sebagai bagian dari pengalaman sehari-hari maupun pengalaman literer. Pada beberapa negeri saya sering mendapatkan jawaban jika menanyakan nama tetmbuhan. Beberapa penjawab tak selalu melihatnya dalam keseharian mereka, tetapi buku pelajaran membantu mereka mengenali tanaman hingga dewasa.

Google, Wikipedia, Media Sosial

“Tanyain aja ke Mbah Gugel,” begitu saran banyak orang setiap kali kita ingin tahu sesuatu. Jika ingin info yang lebih lengkap, bukalah Wikipedia berbahasa Inggris maupun Indonesia, bergantung pada konteks.

Tetapi nanti dulu. Dalam kasus kembang, sampai saat ini setahu saya belum ada aplikasi di web yang langsung dapat menerka sesuatu berdasarkan gambar. Padahal yang saya butuhkan adalah nama benda. Kalau nama sudah saya perleh maka urusan selanjutntya mestinya mudah.

Yah, kita memang membutuhkan  aplikasi macam itu, serupa aplikasi penebak judul lagu yang dijanjikan oleh ponsel bersistem operasi Android: cukup dari suara satu bar lagu maka titel akan tertebak…

Jalan pintas untuk mengetahui sesuatu adalah  dengan memanfaatkan media sosial. Misalnya TanyaSaja, Kaskus, Yahoo! Answers, What is what, dan Ask.com. Masalahnya, belum tentu aktivis media sosial yang tercontohkan itu (kecuali TanyaSaja dan Kaskus) dapat langsung menjawab karena latar belakang pengalaman, termasuk faktor geografis tempat mereka hidup.

Cara lain tentu saja memasuki media sosial dan jejaring sosial yang ramai, yang anggotanya saling berbalas. Misalnya Twitter. Akan lebih bagus jika memanfaatkan beberapa pemengaruh (influencers) dengan menanya mereka. Misalnya @ndorokakung, yang hingga hari ini sudah diikuti 11.804 rang. Jika dia cocok, maka lelaki yang bernama asli Wicaksono itu akan melakukan retweet sehingga dalam sekejap pertanyaan kita tersebar.

Dalam urusan beginian, guru dan murid sama saja. Sama-sama belajar dari lingkungan sosial masing-masing melalui internet. Bukankah anak-anak pun mengerjakan PR dengan memanfaatkan direct messages pada Twitter?

Pengenalan terhadap sekitar

Di luar urusan pemanfaatan media sosial sebagai sarana belajar, jika merujuk kasus kembang dan daun yang tak kita kenali tadi apakah yang sesungguhnya terjadi?

Jika Anda guru bahasa Indonesia, tengoklah karya tulis murid dari tingkat apapun sesuai kelas yang Anda pegang. Berapakah yang mampu membuat deskripsi vegetatif dengan lengkap sesuai tingkat usianya? Jangan-jangan banyak yang hanya menyebut “daun”, “pohon”, dan “bunga”, tapi tanpa keterangan. Jangan-jangan pula guru tak menanyakan soal itu kepada muridnya.

Deskripsi memang menyangkut keterampilan menulis, dan keterampilan menulis merupakan turunan kemampuan verbal. Tetapi di luar urusan teknis, keterbasan deskriptif seringkali merupakan akibat dari kekurangmampuan mengenali hal-hal di sekitar diri seseorang. Hanya menyebut “angkot” dalam cerita tanpa penjelasan itu Metromini atau Mikrolet tentulah kurang lengkap.

Berapa banyak dari kita, di Jakarta, yang sejak dulu tahu bahwa Menteng, Bintaro, Langsat, dan Salihara, adalah nama-nama tempat yang berasal dari vegetasi?

Internet memberi banyak peluang kepada kita untuk belajar.Bukan hanya menimba tetapi juga menuang isi. Belum pernah ada media dan tekonologi sedigdaya itu dalam peradaban sebelum sekarang.

I’ve asked my good friend, Mika Kobayashi, from Nagasaki Japan to explain to me about prep school in Japan. Kobayashi-san is a mother of two. This is what she says about prep school for his son, Kazuma, a freshman in junior high school.

Kazuma started going to prep school since the end of his 5th grade.  Now he studies 3 times a week and the prep school finishes at 10 pm. What he does there is to take extra study for school material, and to prepare for term exam.  Not special program, very ordinary. A prep school usually costs 20,000-30,000 Yen per month, and costs 50,000 Yen or more during summer vacation.  It is actually painfull to pay that amount even for Japanese.  However, kids need to study more.

Children who want to enter high level schools such as good private schools need to study so hard without playing as kids. Parents have to spend so much time, more money and attention for those children. To be able to pass the exam to enter a good school needs a special program to study. Japanese children don’t study hard alone, so they need some attention and orders on what to do.

Parents feel supported by the prep school even though sometimes children don’t learn so much in that school.  So I think going to prep school does not gurantee children actually learn and study enough, therefore, parents need to follow how children do in that school so that they don’t miss anything. Another important thing is what those children want to do for their future. If their purpose of study is clear or if they have a dream, they will study differently.

So, do parents in Indonesia have the same opinion as parents in Japan regarding the benefits of prep school?

A couple of months ago I met an administrator from one of the biggest prep schools in Japan (sorry I cannot use his name or his company here). He told me that his 8-year-old son went home at 11 PM everyday because the son had to attend his prep school first. He said, “I didn’t study as hard as he is when I was a boy. But he has to do it to be able to get a good education. I felt sorry for him sometimes.”

However, there is something that he said about prep school that interests me. He said, “In prep school, we teach the children not only to be smarter. We teach them to be a better generation. Better than their parents, better than the other students in the world. That will make our country a better country.”

Well, even a prep school in Japan has a mission to develop their country. What about the prep schools here? Does their mission stop when their students passed an exam? Calling a private tutor is probably cheaper.

note:

This article is in English so that it can be read by wider audience including the sources of this article. We’d like to thank Kobayashi-san for her explanation about prep school in her country.

Ketika tempo hari internet menjadi gerah karena isu penghinaan terhadap Islam oleh seorang remaja yang mengatasnamakan sebuah sekolah Katolik di Bekasi, saya segera menulis dalam blog SeratusKata: public relations itu penting.

Tidak, saya tak mengajak berdiskusi soal agama di sini. Saya hanya mengingatkan bahwa sekarang zamannya media sosial. Media yang isinya dibentuk oleh para pengguna, bukan oleh redaksi seperti di koran.

Dalam kehidupan kita ada blog, Facebook, dan Twitter –– dua yang terakhir mudah sekali dijangkau melalui ponsel. Jika diterapkan ke dalam lembaga pendidikan, maka semakin banyak guru dan murid, bahkan sekolah, yang mencemplungkan diri ke sana.

Ketika terjadi krisis, dan sekolah harus melakukan komunikasi untuk menjelaskan persoalan, maka guru tak perlu menghabiskan waktu untuk Facebook dan Twitter. Yang diperlukan adalah perumusan pesan yang dingin, tidak konfrontatif maupun provokatif, untuk kemudian disiarkan melalui jaringan media sosial yang dimiliki sivitas akademika.

Mereka itu adalah guru, murid, alumni, dan pemangku kepentingan (stakeholders: orangtua murid, orangtua alumni, donatur yayasan, dan lainnya). Mereka menyebarkannya melalui akun masing-masing.

Memang bukan jaminan jika masalahnya adalah SARA, terutama agama, persoalan akan beres. Tetapi dalam krisis, komunikasi harus cepat dan tepat, plus jernih tidak emosional.

Tanpa klarifikasi, yang tentu saja sepihak, maka masyarakat akan menganggap apa yang dituduhkan itu benar. Tetapi setidaknya ada dokumentasi yang dapat diakses oleh publik tentang penjelasan suatu hal.

Sekolah adalah lembaga yang menampung kepentingan masyarakat. Dalam lingkup yang kecil adalah menampung amanat orangtua siswa. Di zaman media terbuka, sudah bukan saatnya lagi sekolah berdiam diri. Misalnya jika ada kabar kekerasan dalam inisiasi (ospek), kekerasan oleh guru, skandal nilai, dan sejenisnya yang negatif.

Kepala sekolah akan kecapaian jika berulangkali harus memberi keterangan kepada reporter koran, radio, televisi, dan situs berita. Memang harus dilakukan tetapi tim guru sebaiknya juga memanfaatkan media daring (online) untiuk menjelaskan. Apa yang sudah dimuat oleh media umum, dari TV sampai situs berita, belum tentu dibaca semua orang. Juga belum tentu hasil penyuntingannya memuaskan. Media sosial memberi kesempatan untuk menampilkan diri lebih utuh. Misalnya melalui blog sekolah.

Tidak bisa lagi sekarang ini sekolah hanya bersikap, “Yang penting kami tahu mana yang benar. Biarlah sejarah yang kelak membuktikan.”

Sebagai keyakinan, itu memang keren. Tetapi mesin pencari, misalnya Google, Bing, dan bahkan Topsy, mencatat apa yang dilontarkan oleh banyak orang. Tanpa klarifikasi berarti (dianggap) benar. •••

Kalau anda butuh referensi lain, mungkin situs ini bisa membantu anda.

1. Periode 1965-1971

Pada periode ini, sistem ujian akhir yang diterapkan disebut dengan Ujian Negara, berlaku untuk hamper semua mata pelajaran. Bahkan ujian dan pelaksanaannya ditetapkan oleh pemerintah pusat dan seragam untuk seluruh wilayah di Indonesia.

2. Periode 1972-1979

Pada tahun 1972 diterapkan sistem Ujian Sekolah di mana setiap atau sekelompok sekolah menyelenggarakan ujian akhir masing-masing. Soal dan pemrosesan hasil ujian semuanya ditentukan oleh masing-masing sekolah/kelompok sekolah. Pemerintah pusat hanya menyusun dan mengeluarkan pedoman yang bersifat umum.

3. Periode 1980-2000

Untuk meningkatkan dan mengendalikan mutu pendidikan serta diperolehnya nilai yang memiliki makna yang “sama” dan dapat dibandingkan antar sekolah,maka sejak tahun 1980 dilaksanakan ujian akhir nasional yang dikenal dengan sebutan Evaluasi Belajar Tahap Akhir Nasional (EBTANAS). Dalam EBTANAS dikembangkan sejumlah perangkat soal yang “paralel” untuk setiap mata pelajaran, dan penggandaan soal dilakukan di daerah.

 4. Periode 2001-2004

 Sejak tahun 2001, EBTANAS diganti dengan penilaian hasil belajar secara nasional dan kemudian berubah nama menjadi Ujian Akhir Nasional (UAN) sejak tahun 2002. Perbedaan yang menonjol antara UAN dengan EBTANAS adalah dalam cara menentukan kelulusan siswa, terutama sejak tahun 2003. Dalam EBTANAS, kelulusan siswa ditentukan oleh kombinasi nilai semester I (P), nilai semester II (Q), dan nilai EBTANAS murni (R), sedangkan kelulusan siswa pada UAN ditentukan oleh nilai mata pelajaran secara individual.

 5. Periode 2005-sekarang

Untuk mendorong tercapainya target wajib belajar pendidikan yang bermutu, pemerintah menyelenggarakan Ujian Nasional (UN) untuk SMP/MTs/SMPLB dan SMA/SMK/MA/SMALB/SMKLB. Sementara untuk tingkat SD/MI/SDLB, mulai tahun 2008 diselenggarakan Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN).

 Sumber: Departemen Pendidikan Nasional